浮雕一般作为文化的（de）传承出现在城（chéng）市、校园等地，浮雕彰显的是文化，从中我们可以看到其所（suǒ）体（tǐ）现出的文化内涵，这种表达方（fāng）式大胆采用各种人物（wù）等生（shēng）动形（xíng）象（xiàng）地表达出这（zhè）个区域的文化底蕴和一种（zhǒng）精神（shén）的（de）浓（nóng）缩（suō）。这种（zhǒng）表达方式（shì）立（lì）意新颖、视（shì）觉冲击感（gǎn）强、内涵厚（hòu）重。校园（yuán）浮雕（diāo）即体（tǐ）现的（de）是这个校园的内（nèi）在文化（huà），创（chuàng）校历史和校（xiào）园（yuán）精（jīng）神（shén）等（děng）。以下即是（shì）校园浮雕（diāo）的文化及意义。

赣县校园浮雕设计使（shǐ）学生（shēng）不仅仅把握一定团（tuán）体（tǐ）的环境感触，而（ér）且可以从浮雕（diāo）设计作品中体（tǐ）会特定（dìng）文明的思想、心境（jìng）、情（qíng）感、价值观，受到（dào）潜移默化的影响。一般运用笼统和象（xiàng）征（zhēng）、隐喻和悖论的方法表现（xiàn），特别（bié）是我国的校（xiào）园浮雕（diāo）设（shè）计（jì），大都具有（yǒu）纪念性、象征性（xìng）、鼓励性以及装（zhuāng）饰性等特（tè）征，校园浮雕设计注重德育潜化，或者侧重（chóng）表现（xiàn）人类的智慧和对真善美执着的寻求。校园浮雕设计是物化了的精力（lì）载体，它集（jí）中反映了校园这个（gè）特（tè）定团体的道德价值观以及审（shěn）美取向（xiàng），是对学生进行道德教育（yù）、审美教育的（de）好（hǎo）的材料之（zhī）一。是表（biǎo）现校园文（wén）化内涵，浓缩学（xué）校精神的一种艺术形式，它所雕琢和（hé）反映的对象是（shì）对文化内涵深刻理解的彰显。

校园浮雕可以营造适合学生发展的校园氛围，用校园文化陶冶（yě）学生（shēng）情操，滋养学生心灵（líng），提（tí）高学生的人文（wén）素养，帮助学生不（bú）断地完善人（rén）格，使校园成为学生成（chéng）长的摇篮（lán），教师成（chéng）就事业的舞台（tái），更（gèng）好地发挥（huī）校园的文（wén）明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境。