浮雕（diāo）一般作为文化的（de）传（chuán）承出现（xiàn）在城市、校（xiào）园（yuán）等地，浮雕彰显（xiǎn）的是文化，从中我们可（kě）以看到其所体现出的文化（huà）内涵，这种表（biǎo）达方式大胆采用各种人（rén）物（wù）等生动形象地表（biǎo）达出（chū）这个区域（yù）的文化底蕴和一种精神的（de）浓缩。这种（zhǒng）表达方式立意新颖、视觉冲击感强、内（nèi）涵（hán）厚重。校园浮（fú）雕即体现的（de）是这个校园的内（nèi）在（zài）文化，创校历史和校园精神等。以下即是（shì）校园浮雕（diāo）的（de）文化及意（yì）义。

赣（gàn）县校园浮雕设计（jì）使学生不仅（jǐn）仅把握（wò）一定（dìng）团体的环境（jìng）感触（chù），而且可（kě）以从浮雕设计（jì）作品（pǐn）中体会（huì）特定文明的思（sī）想、心（xīn）境、情感（gǎn）、价值观，受到（dào）潜移默化的（de）影响。一般运用（yòng）笼统和象征、隐喻和（hé）悖论的方法表现，特别是我国的校园浮雕设计，大都具（jù）有纪念性、象征性（xìng）、鼓励性以及装饰性等特征，校园浮（fú）雕设计注重（chóng）德育潜化，或者侧重表现人（rén）类的智慧和对真善美执着的（de）寻求（qiú）。校园浮（fú）雕设计（jì）是（shì）物化（huà）了的（de）精（jīng）力载体，它集中反映了校园这（zhè）个特定团体（tǐ）的道德价（jià）值观以（yǐ）及审美（měi）取向，是对学（xué）生进行（háng）道德教（jiāo）育、审美教（jiāo）育的好的材料之（zhī）一。是（shì）表现校园文化（huà）内涵，浓（nóng）缩（suō）学校精神（shén）的一种艺术形式（shì），它（tā）所雕琢和反映的对象是对文化内涵（hán）深刻理（lǐ）解的彰（zhāng）显（xiǎn）。

校园浮雕可以营造适合（hé）学（xué）生发（fā）展的校园氛围（wéi），用（yòng）校园文化陶（táo）冶学生情操，滋养学生心灵（líng），提高学（xué）生的（de）人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承（chéng）功能和文化创新功能，进一步优（yōu）化育人环境。